調査研究

大分市教育センター長期派遣研修生

令和２年度

★R2長期派遣研修生　安部　裕美教諭〈研修報告書〉（PDF）
数学的な表現を用いて説明する力を高める関数領域の指導の工夫
～思考を整理するワークシートを用いた数学的活動を通して～

R2長期派遣研修生　安部　裕美教諭〈資料〉（PDF）
思考を整理するワークシートを用いた関数領域指導案と週末課題

★R2長期派遣研修生　藤野　和也教諭〈研修報告書〉（PDF）
「社会参画意識」を高める公民的分野の学習指導
～ＳＤＧｓの視点を取り入れたＮＩＥの実践を通して～

 

R2長期派遣研修生　藤野　和也教諭〈資料〉（PDF）
学習指導案と朝自習課題


 

令和元年度

★R1長期派遣研修生　後藤　麻穂教諭〈研修報告書〉（PDF）
自分が伝えたいことを英語でやり取りできる力の育成
～既習表現を生かした、意図的・計画的なSmall Talkを通して～

R1長期派遣研修生　後藤　麻穂教諭〈資料1〉（PDF）
≪Small Talk 話題例（８回分）の細案≫

R1長期派遣研修生　後藤　麻穂教諭〈資料2〉（PDF）
≪子どもたちの対話を促進する裏技カード≫

R1長期派遣研修生　後藤　麻穂教諭〈資料3〉（PDF）
≪第６学年　外国語活動指導案≫
Unit3　He is famous.She is great.　人物紹介

R1長期派遣研修生　後藤　麻穂教諭〈資料4〉（PDF）
≪Unit3のコミュニケーション活動（別紙１）≫

R1長期派遣研修生　後藤　麻穂教諭〈資料5〉（PDF）
≪振り返りカード≫

R1長期派遣研修生　後藤　麻穂教諭〈資料6〉（PDF）
≪第６学年　外国語活動指導案≫
Unit4 I like my town.　自分たちの町・地域

R1長期派遣研修生　後藤　麻穂教諭〈資料7〉（PDF）
≪Unit4のコミュニケーション活動≫　

R1長期派遣研修生　後藤　麻穂教諭〈資料8〉（PDF）
≪振り返りカード≫

R1長期派遣研修生　後藤　麻穂教諭〈資料9〉（PDF）
≪子どもたちの対話を促進する裏技カード≫

★R1長期派遣研修生　吉武　真弥教諭〈研修報告書〉
各教科で学びをより確実なものにするプログラミング的
思考の育成　～プログラミング教育導入初期における
段階的な学習過程を通して～

R1長期派遣研修生　吉武　真弥教諭〈資料1〉（PDF）
≪第６学年　家庭科学習指導案≫
題材名　クリーン大作戦

R1長期派遣研修生　吉武　真弥教諭〈資料2〉（PDF）
≪第６学年　プログラミング教育　年間計画　一覧表≫

R1長期派遣研修生　吉武　真弥教諭〈資料3〉（PDF）
≪本研究における段階的な学習過程　別紙B≫

平成３０年度

平成２９年度

★H29長期派遣研修生　内山　洋子教諭〈研修報告書〉(PDF)
即興を前提とするやり取りができる力をはぐくむ英語授業の工夫
～目標設定リストに基づいた系統的な帯活動を通して～
                        
H29長期派遣研修生　内山　洋子教諭〈資料１〉(PDF)
≪帯活動目標設定リスト≫

H29長期派遣研修生　内山　洋子教諭〈資料２〉(PDF)
≪ワークシート≫

H29長期派遣研修生　内山　洋子教諭〈資料３〉(PDF)
≪パフォーマンス・テスト（話す力）の評価表≫

H29長期派遣研修生　内山　洋子教諭〈資料４〉(PDF)
≪英語学習に関するアンケート≫

H29長期派遣研修生　重松　いと教諭〈資料１〉(PDF)
自己調整力を育む指導・支援の工夫①
～主体的な目標設定と振り返りを通して～
≪ソーシャルスキルトレーニング・ワークシート≫

H29長期派遣研修生　重松　いと教諭〈資料２〉（PDF）
自己調整力を育む指導・支援の工夫②
～主体的な目標設定と振り返りを通して～
≪ソーシャルスキルトレーニング②・ワークシート≫


























 

大分市教育実践記録 優秀賞作品

令和２年度

吉武　真弥教諭（松岡小）※後日掲載
各教科での学びをより確実なものにするプログラミング的思考の育成
～プログラミング教育導入初期における段階的な学習過程を通して～

赤木　まき教諭（上野ヶ丘中）（PDF)
コロナ禍における「学び合い」の実践
～授業や特別活動でのＩＣＴの活用を手立てとして～

財津　花蓮教諭（川添小）（PDF）
数学的な見方・考え方を身に付けるための算数科授業の在り方
～算数科授業における数学的な表現を用いた指導と深める問いの工夫を手立てとして～

川野　将志教諭（稙田中）（PDF)
不登校生の学びの保障について
～ＩＣＴを活用した休校中の学習をきっかけに～

令和元年度

佐藤　修校長（碩田学園）（PDF)
「新設校の経営に従事して」

佐藤　修校長（碩田学園）資料①（PDF)
『ゆめをかたちに』碩田学園校長室だより　第２～９号

佐藤　修校長（碩田学園）資料②（PDF)
『碩愛』大分市碩田学園学校だより

佐藤　修校長（碩田学園）資料③（PDF）
※受容的・共感的な評価とは・・・　所見文例

佐藤　宏明校長（高田小）（PDF）
優れたミドルリーダーの育成と校長のリーダーシップ
～キャリアステージに応じた　校内OJTの推進を通して～

佐藤　宏明校長（高田小）資料（PDF）
資料①～⑥

小畑　典子指導教諭（金池小）（PDF）
教育の質の維持・確保をめざした校内人材育成の取組
～教育実習を生かした育成の工夫～

川野　将志教諭（稙田中）（PDF）
主体的・対話的で深い学びを実現するための授業改善

～ICTを活用したグループ学習を通して～

川野　将志教諭（稙田中）資料（PDF）
資料１　全国発表原稿
資料２　発表を終えて　指導・助言

長濱　修司教諭（明治小）（PDF）
自分の生き方について考えを深める道徳科授業の構想
～多面的・多角的な思考を促す発問を通して～
　
長濱　修司教諭（明治小）資料①（PDF）
第６学年　道徳科学習指導案　他

長濱　修司教諭（明治小）資料②（PDF）
報告会スライド資料

牧　義孝教諭（滝尾中）（PDF）
中学校数学科における「活用力」育成のための授業展開の工夫
～授業と予習的課題（家庭学習）による「学びのサイクル」を通して～

牧　義孝教諭（滝尾中）資料（PDF）
宿題ワークシート

平成３０年度

三ヶ尻　昌生教諭（原川中）（PDF)
基礎学力の定着と学習意欲の向上をめざして
～学業不振の生徒に「やればできる」と感じさせる数学指導の工夫～

三ヶ尻　昌生教諭（原川中）資料（PDF)
≪スライド資料　等≫

伊藤　和海教諭（城南小）（PDF)
自他の思いや考えを大切にし、積極的に伝え合おうとする子どもの育成　～「聞く視点」を持って伝える数学的活動を通して～

伊藤　和海教諭（城南小）資料（PDF）
≪第６学年　算数科学習指導案、スライド資料等≫

森山　実華教諭（判田小）（PDF）
すべての子どもの自信や自尊感情を高める指導の工夫　～ユニバーサルデザイン教育の視点を取り入れた実践を通して～

江隈　美佐指導教諭（判田小）（PDF）
教師が授業力をつける校内研修　～外国語活動「話すこと〔やり取り〕」の指導の探求を通して～

江隈　美佐指導教諭（判田小）資料（PDF）
≪指導案の形式について　ふりかえりシート　等≫

平原　晧介教諭（大在西小）（PDF）
「深い学び」の積み重ねを通して、自りつ（「律」「立」「率」）ができる子どもを育成する　～「知識・技能の活用・発揮」と「学び合い」に焦点を当てて～

西山　美緒教諭（戸次小）（PDF）
心も元気、体も元気、運動大好きな戸次っ子の育成
～体育授業の充実と一校一実践の取組を通して～

西山　美緒教諭（戸次小）資料（PDF）
≪体育科年間指導計画≫

平成２９年度

佐藤　治行校長（大在中）　(PDF)
『通信を発行する意義と役割・その成果』
 

津留幼稚園（PDF)
伝え合う喜びを感じるための援助のあり方を探る

津留幼稚園　資料（PDF）
≪事例資料　〇伝え合う喜びを感じる集団の育ちの姿と援助
〇伝え合う喜びを感じる個別の育ちの姿と援助≫

髙橋　京子教諭（城南小）　(PDF)
「授業で子どもを育てる」校内研究をめざして
～全員で、全教室で、全校児童を～

髙橋　京子教諭（城南小）資料①②（PDF）
≪主題設定の理由概要≫

髙橋　京子教諭（城南小）資料③
≪算数科の資質・能力を育成するための学習過程≫

髙橋　京子教諭（城南小）資料④
≪授業記録と分析　第５学年　題目「９６÷1,6の計算の仕方を考えよう≫

髙橋　京子教諭（城南小）資料⑤
≪授業記録と分析　第３学年　題目「1/5＋2/5はどう考えたらいいのかな≫

髙橋　京子教諭（城南小）資料⑥
≪授業記録と分析　第２学年　題目「九九を使って工夫を求めよう」

髙橋　京子教諭（城南小）資料⑦⑧
≪理論研究会資料　等≫

髙橋　京子教諭（城南小）資料⑨
≪子どものノートより≫

髙橋　京子教諭（城南小）資料⑩
≪算数アンケート　～全校児童２年間の変容～≫

姫野　貴文教諭（金池小）（PDF)
「子どもが主体的に学ぶ姿」を求めて　～算数科において課題をつくり解決に取り組む子どもを育てるために～

姫野　貴文教諭（金池小）資料（PDF）
≪指導案　単元名「わり算の筆算（２）」≫

石井　真澄教諭（大在西小）　(PDF)
新しい時代に必要となる資質能力（「学びに向かう力　人間性」）の育成を目指して　～PDCAサイクルを」意識した教育活動の展開～